Τετάρτη 11 Δεκεμβρίου 2013

ΑΓΚΑΛΙΑΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΠΕ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ (PROJECT): <<Αγκαλιαζοντασ τισ ΑΠΕ>>
ΔΙΑΡΚΕΙα: 4 ΗΜΕΡΕΣ 
Οι φωτογραφίες και το βίντεο των μαθητών και μαθητριών έχουν ανέβει ύστερα από έγκριση και υπογραφή των γονέων-κηδεμόνων.  Τμημα Ε΄1 -  Σχ. ετοσ: 2012-2013
Εκπαιδευτικοσ:
Κοτζιαμπασησ Μιλτιαδησ

ΚΑΠΟΙΟΙ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
 -Κατανόηση του όρου «ενέργεια».
 -Καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης.
-Κατανόηση της σπουδαιότητας των Α.Π.Ε.
-Βιωματική μάθηση μέσα από το παιχνίδι.
 -Γνωριμία με τα είδη της ενέργειας και τις μετατροπές τους.
 -Ενίσχυση ομαδικών δεξιοτήτων.
-Γνωριμία με τα αιολικά πάρκα της περιοχής.
-Σύνδεση με το Α.Π.Σ. μέσα από την ενότητα της φυσικής για την ενέργεια.
 Ημερα πρωτη
-Την πρώτη μέρα ξεκινήσαμε ανιχνεύοντας τις πρότερες γνώσεις των παιδιών. Στη συνέχεια είδαμε σχετικά βίντεο για εμπλουτισμό αυτών. Ύστερα αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με την αιολική και την ηλιακή ενέργεια.
-Χωριστήκαμε σε 2 ομάδες με κλήρωση, ώστε να μοιράσουμε

  τις δραστηριότητές μας.
-Ψάξαμε στο διαδίκτυο και εκτυπώσαμε θέματα σχετικά με

  την αιολική και την ηλιακή ενέργεια.


Ημερα δευτερη
- Τη δεύτερη μέρα ξεκινήσαμε με παντομίμα. Οι ομάδες είχαν πολύ ωραίες ιδέες, όπως εργάτες σε αιολικό πάρκο, αυτοκίνητο που φορτίζει κ.α.
- Ύστερα ξεκινήσαμε να συνθέτουμε ένα τραγούδι που θα τραγουδούσαμε στους ανθρώπους του αιολικού πάρκου που θα πηγαίναμε.
- Στο τέλος ξεκινήσαμε να σχεδιάζουμε τη μεγάλη ζωγραφιά μας που θα παρουσιάζαμε στο σχολείο.





ημερα τριτη
- Την τρίτη μέρα επισκεφθήκαμε το πάρκο της  «protergia»  
κοντά στην Κάρυστο. Πιο πριν, οι 2 ομάδες είχαν 
κατασταλάξει ύστερα από συζήτηση στις ερωτήσεις που
 θα έκαναν στον κύριο Σωτήρη που θα μας υποδεχόταν. 
Μόλις φτάσαμε στο πάρκο, μας ξενάγησαν στις 
ανεμογεννήτριες, είδαμε πώς είναι από μέσα, δέχτηκαν τις 
ερωτήσεις μας και ύστερα μεταφερθήκαμε στα γραφεία
 της εταιρείας όπου μας έδειξαν τα συστήματα ελέγχου, τις 
ειδικές στολές τους και άλλα εξαρτήματα και 
φωτογραφίες. Στο τέλος άκουσαν το τραγούδι μας και 
αφού τους ευχαριστήσαμε, υποσχεθήκαμε να τους 
επισκεφτούμε ξανά. 



















 ημερα ΤΕΤΑΡΤΗ
-   Την τελευταία μέρα ολοκληρώσαμε τη μεγάλη ζωγραφιά μας, κατασκευάσαμε 2 ηλιακά οχήματα και ένα ηλιακό καράβι και στο τέλος παρουσιάσαμε την εργασία μας σ’ όλο το σχολείο προσκαλώντας παιδιά και δασκάλους να δουν  τις εργασίες μας.













       Κλείνοντας, θα ήθελα να αναφέρω πως το πρότζεκτ ενθουσίασε τα παιδιά που μου ζήτησαν να κάνουμε κάτι παρόμοιο και του χρόνου, γιατί όπως έλεγε και το τέλος του τραγουδιού μας «το όμορφο ταξίδι μας έφτασε στο τέλος, την έννοια της ενέργειας μάθαμε επιτέλους». 
      ευχαριστιεσ
Ευχαριστούμε τους:
-Αλέξανδρο Τάντο
-Ηρώ Πλακιά
-Μάρθα Τζαβάρα
-Σωτήρη Σκοπελίτη
-Χρυσοβαλάντη Κοφινά

-Κιούκη Μαρία
-Το Δήμο Καρύστου

-Την εταιρεία «protergia» για τη φιλοξενία της. 
στις Δεν υπάρχουν σχόλια:

OI AΘΛΟΙ ΤΟΥ ΗΡΑΚΛΗ

 

                 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΑΙΝΙΑΣ: 
" ΟΙ ΑΘΛΟΙ ΤΟΥ ΗΡΑΚΛΗ "

          
Οι φωτογραφίες και το βίντεο των μαθητών και μαθητριών έχουν ανέβει ύστερα από έγκριση και υπογραφή των γονέων-κηδεμόνων. 
         ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΗΣΑΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ Γ΄1 ΤΟΥ 1ου              ΔΗΜ.ΣΧ.ΚΑΡΥΣΤΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011-2012.
 

    ΣΤΟΧΟΙ ΠΟΥ ΕΞΥΠΗΡΕΤΟΥΝΤΑΙ ΑΠΟ ΠΑΡΟΜΟΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
 1) Βασικές γνώσεις μυθολογίας ή ιστορικών γεγονότων μέσα από τη βιωματική μάθηση.
 2) Ενίσχυση αναγνωστικής ικανότητας.
 3) Ενίσχυση απομνημονευτικής ικανότητας.
 4) Εξάσκηση οπτικοακουστικών δεξιοτήτων.
 5) Απόκτηση κινητικών και πρακτικών δεξιοτήτων, μέσα από τη χειρωνακτική εργασία. 
 6) Επίσκεψη σε σημαντικά μέρη της περιοχής και σε αρχαιολογικούς χώρους. 
 7) Διαθεματική σύνδεση μαθημάτων:  ΙΣΤΟΡΙΑ-ΓΛΩΣΣΑ-ΜΕΛΕΤΗ
 8) Άνοιγμα του σχολείου στην τοπική κοινωνία.
                                                           
                                                      Ενδεικτική πορεία υλοποίησης
                                                                         ΜΕΡΟΣ 1ο
                     
n  Πραγματοποίηση των σχετικών μαθημάτων του σχολικού βιβλίου με τη βοήθεια σχεδιαγραμμάτων και οπτικοακουστικού υλικού, το οποίο μπορούσαν να δουν οι μαθητές μέσα από τους ηλεκτρονικούς λογαριασμούς τους στο engrade.com .
n  Ζωγραφιές την ώρα τις ευέλικτης ζώνης σχετικές με το αντικείμενο του μαθήματος.
n  Παρακολούθηση DVD σε συνεργασία με άλλα τμήματα και σύγκριση με τα όσα έχουμε μάθει.
n  Επαναληπτική δοκιμασία εμπέδωσης πάνω στη συγκεκριμένη ενότητα.

                                                                    ΜΕΡΟΣ 2ο 
n  1) Δημιουργία σεναρίου από τον δάσκαλο.
n  2) Συζήτηση με τα παιδιά και διανομή ρόλων.
n  3) Αναζήτηση απαραίτητων υλικών ( ΚΑΜΕΡΕΣ, ΤΡΙΠΟΔΟ, ΣΚΗΝΙΚΑ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΑΙΝΙΩΝ ΣΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ, ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΤΟΠΟΘΕΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΕΞΩΤΕΡΙΚΑ ΓΥΡΙΣΜΑΤΑ)
n  4) Καθορισμός χρονοδιαγράμματος του προγράμματος.

                                                                     ΜΕΡΟΣ 3ο
n  Εξάσκηση μουσικοκινητικών δεξιοτήτων μέσα από τη θεατρική αγωγή .
n  Πραγματοποίηση των περισσότερων γυρισμάτων.
n  Δημιουργία υλικών και σκηνικών. 

                                                                      ΜΕΡΟΣ 4ο
n  Τέλος γυρισμάτων.
n  Επεξεργασία ταινίας και μοντάζ.
n  Αξιολόγηση προγράμματος μέσα από ερωτηματολόγιο.
n  Εκδήλωση και προβολή της ταινίας στο σχολείο και στην τοπική κοινωνία.
 
                                                           Σημεία που πρέπει να προσέξουμε: 

1)Η κάμερά μας θα πρέπει να είναι HD.
2) Δοκιμάζουμε τον ήχο σε διαφορετικές αποστάσεις.
3) Μοιράζουμε τους ρόλους ανάλογα με το χαρακτήρα των παιδιών.
4) Φροντίζουμε, ώστε να μη θίγονται στην ταινία προσωπικά δεδομένα των παιδιών και ζητάμε από τους γονείς να υπογράψουν τις βεβαιώσεις για συμμετοχή στο διαδίκτυο  ( υπάρχουν στο Π.Σ.Δ ).
5) Εξασφαλίζουμε από την αρχή τα απαραίτητα μέσα.
6) Επιδιώκουμε τη μέγιστη συνεργασία με το εκπαιδευτικό προσωπικό και με τους γονείς.
7) Επισημαίνουμε πως ό,τι χρησιμοποιούμε είναι αποκλειστικά για εκπαιδευτικό σκοπό.  

στις Δεν υπάρχουν σχόλια:

Τρίτη 25 Δεκεμβρίου 2012

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: « Ταξιδεύοντας στο διάστημα ». (ΙΣΤΟΡΙΑ-ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ/ΦΥΣΙΚΗ/ΜΕΛΕΤΗ)

 
n ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
Οι φωτογραφίες και το βίντεο των μαθητών και μαθητριών έχουν ανέβει ύστερα από έγκριση και υπογραφή των γονέων-κηδεμόνων. 
 α) Ενίσχυση γνώσεων σχετικά με το περιβάλλον που ζούμε. 
 β)  Εισαγωγή στο ηλιακό σύστημα.
n γ) Κατανόηση μέρας-νύχτας και εποχών.
nδ) Δημιουργία πλανητών μέσα από την αισθητική αγωγή-χειρωνακτική εργασία.
nε) Σύνθεση του δικού μας πλανητικού κόσμου σε τρισδιάστατη μορφή.
nζ) Ενίσχυση διαλόγου και συζήτησης.
nστ) Εξάσκηση στη χρήση τηλεσκοπίου.  

Ενδεικτική πορεία υλοποίησης: 
ΜΕΡΟΣ 1ο
"ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΜΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑ"
  
 1)Ανακάλυψη πρότερων γνώσεων  των παιδιών σχετικά με το ηλιακό σύστημα.
n 



2)Παρακολούθηση βίντεο  σχετικών με το   ηλιακό σύστημα. 

n3)Κατανόηση εποχών και ημέρας - νύχτας με τη βοήθεια της υδρόγειου σφαίρας.                               
 4)Δημιουργία των δικών μας ζωγραφιών. 
 


5)Δημιουργία πλανητών μέσα από χαρτοκοπτική.
n 

6)Σύνοψη των όσων μάθαμε.




                                                                ΜΕΡΟΣ 2ο 
   " ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΟΥ ΗΛΙΑΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ "


nΤα παιδιά την ώρα των εικαστικών κατασκευάζουν τους πλανήτες με πινέλα, μπογιές, εφημερίδες και πετονιά.
n






nΣτη συνέχεια, κρεμάμε τους πλανήτες στην οροφή ή όπου αλλού βολεύει, συζητάμε για το μέγεθός τους, τη θέση τους και βγάζουμε συμπεράσματα.
  
     ΜΕΡΟΣ 3ο 
   Επίσκεψη ενός αστρονόμου στην τάξη.
                         Στόχοι:

n1)Ενίσχυση των υπαρχουσών γνώσεων.
n
n2)Διάλογος για θέματα αστρονομίας.
n
n3)Ερωτήσεις – απορίες των παιδιών στον ειδικό.
n
n4)Δημοσίευση στην εφημερίδα.
 


(Από την επίσκεψη του Alexis  Brandeker, αστρονόμου του πανεπιστημίου της Στοκχόλμης, στο 1ο Δημ.Σχ.Καρύστου
 ( τμήμα Γ΄1 - Σχ.Έτος : 2011-2012).

Το άρθρο που δημοσιεύθηκε στο " Πανευβοικόν Βήμα" είναι το εξής:


nTαξίδι στο Διάστημα
n           Μια ιδιαίτερη  ευκαιρία είχαν οι μαθητές της Γ' , Ε΄και ΣΤ΄ Τάξης του
n1ου 12/θ Δημ.Σχολείου Καρύστου-Κοτσίκειου.στις 30-4-2012.
n  Προσκεκλημένος του Διευθυντή του Σχολείου, Τσακνάκη Γεωργίου,
nο καθηγητής Αστρονομίας του Πανεπιστημίου της Στοκχόλμης,
nBrandeker Alexis, είχε την ευγενή καλοσύνη να επισκεφθεί το σχολείο
nκαι  επί 2 ώρες να επιλύσει απορίες των μαθητών ,σχετικά με το
nδιάστημα, τη δημιουργία των αστεριών, τα διαστημικά ταξίδια
nκαι οτιδήποτε άλλο μπορούσε να γεννήσει η περιέργεια των παιδιών.
nΑς σημειωθεί ότι ο καθηγητής  Brandeker Alexis –παρά το νεαρό της ηλικίας του- έχει να επιδείξει μία λαμπρή σταδιοδρομία στο πανεπιστήμιο της Στοκχόλμης,
nμε ιδιαίτερη βιβλιογραφία στη γέννηση των αστεριών.
n  Κατά το ήμισι  Έλληνας, από την μητέρα του Αλίκη, τρέφει ιδιαίτερη αγάπη προς  την Κάρυστο και δε χάνει την ευκαιρία να την επισκεφθεί σε κάθε του ταξίδι στην
nΕλλάδα.
n  Επισκέφθηκε επίσης και το τμήμα Γ1,του δασκάλου Μίλτου Κοτζιάμπαση,
nμιας και οι μικροί μαθητές είχαν εκπονήσει ένα πρόγραμμα σχετικά με το διάστημα.
n Οι ερωτήσεις των παιδιών έπεφταν υπό μορφή  βροχής διαττόντων αστέρων
nκαι οι δύο ώρες αποδείχτηκαν πολύ λίγος χρόνος για να καλυφθούν όλες.
n Δεν παρέλειψε επίσης να διαθέσει από τον ελεύθερο χρόνο του αρκετή ώρα,
nγια να συναρμολογήσει και να θέσει σε λειτουργία αστρονομικό τηλεσκόπιο του σχολείου, δίνοντας  έτσι την ευκαιρία στους μαθητές για παρατήρηση των ουράνιων σωμάτων.
n Τον ευχαριστούμε ιδιαίτερα.
nΟ Διευθυντής και το προσωπικό. 
              ΜΕΡΟΣ 4ο 
Αν το σχολείο διαθέτει αστρονομικό τηλεσκόπιο, υπάρχει η δυνατότητα ο δάσκαλος με τα παιδιά να παρακολουθήσουν τα ουράνια σώματα και ιδιαίτερα τη Σελήνη. 


                                                                      ΜΕΡΟΣ 5ο
Αξιολόγηση προγράμματος.

Μπορεί να γίνει με ερωτηματολόγιο (γνώσεις - ερωτήσεις αξιολόγησης δραστηριοτήτων) προς τα παιδιά και τους γονείς και με προβολή των δράσεων στην τοπική κοινωνία.  Τα στατιστικά του ερωτηματολογίου καλό είναι να κρατηθούν για βελτιώσεις σε μελλοντικά προγράμματα. Κάποιες από τις ερωτήσεις μπορούν να έχουν τη μορφή:

1)Το πρόγραμμα ταξιδεύοντας στο διάστημα μου άρεσε: Α) καθόλου    Β) λίγο    Γ) Αρκετά   Δ) Πολύ   Ε) Πάρα πολύ

2)Κατά τη διάρκεια του προγράμματος κουράστηκα:
Α) καθόλου    Β) λίγο    Γ) Αρκετά   Δ) Πολύ   Ε) Πάρα πολύ

3)
Το πρόγραμμα που έκανα με βοήθησε να καταλάβω καλύτερα γιατί υπάρχει η μέρα και η νύχτα.
Α) καθόλου    Β) λίγο    Γ) Αρκετά   Δ) Πολύ   Ε) Πάρα πολύ
κ.λ.π
                                 ΜΕΡΟΣ 6ο
 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ :
Συμπεριλαμβάνουν: 
1) Τα μέρη σύνδεσης με το Αναλυτικό Πρόγραμμα.
2) Τα μαθήματα που συνδέονται διαθεματικά.
3) Τα συμπεράσματα των ερωτηματολογίων αξιολόγησης.
4) Γενικές εκτιμήσεις.
5) Αστοχίες του προγράμματος.  

κ.λ.π
Μια μορφή θα ήταν η εξής:

n 
Κλείνοντας, πιστεύω πως το πρόγραμμα άρεσε ιδιαίτερα στα παιδιά, όπως φαίνεται και από τα ερωτηματολόγια.
nΈγινε μια πρώτη επαφή με τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος. Τα παιδία κατανόησαν το φαινόμενο της μέρας και της νύχτας, καθώς και των εποχών.
nΈγινε και προσπάθεια να δούμε τη Σελήνη με το τηλεσκόπιο, αλλά ο καιρός δε μας βοήθησε.
nΤα παιδιά ενθουσιάστηκαν ιδιαίτερα με τον αστρονόμο που επισκέφτηκε την τάξη μας και του έκαναν πάρα πολλές ερωτήσεις.
nΤο πρόγραμμα συνδέθηκε διαθεματικά με την Ιστορία.(οι γαλαξίες δημιουργήθηκαν από το γάλα της Ήρας) και με τη Μελέτη ( μέρα-νύχτα-εποχές).
  



 
στις Δεν υπάρχουν σχόλια:
Εγγραφή σε: Αναρτήσεις (Atom)
Οι φωτογραφίες των μαθητών και μαθητριών έχουν ανέβει ύστερα από έγκριση και υπογραφή των γονέων-κηδεμόνων.